Volontariato di AIUTO ALLO STUDIO MATEMATICA e FISICA per la scuola secondaria

[Pagina senza pretese di esaustività o imparzialità, modificata 09/04/2024; col colore grigio distinguo i miei commenti rispetto al testo attinto da altri]

 

↑2022.06.23 ricevo un grazie da ACS per la liberalità che avevo loro bonificato girando una liberalità che avevo ricevuto per aiuto allo studio.

 

↑2021.11.02 <illibraio> Enrico Galiano, insegnante e scrittore: «Noi che passiamo la vita a valutare gli altri, poi appena appena si adombra l’ipotesi di essere valutati ci ritraiamo ... Mi piace l’idea che ci sia qualcuno che mi dica se sto facendo bene o se sto facendo male. Lo vorrei proprio qualcuno che mi mostra dove sbaglio, dove posso migliorarmi, dove invece vado forte».
[CzzC: lavorai per decenni in una grande azienda dove ogni dipendente aveva due volte all'anno un colloquio di valutazione con il suo diretto responsabile per misurare la prestazione in rapporto agli obiettivi assegnati e a fine anno quella valutazione veniva sintetizzata in un voto che, se non era "sufficiente" implicava la perdita del premio di rendimento-produzione.
Lavorai poi tre anni come volontario in un'associazione senza fini di lucro che forniva aiuto allo studio tre pomeriggi in settimana a ragazzi di medie e superiori, figli di 80 famiglie della mia città: venivamo visitati da una commissione, presieduta da un dirigente della Provincia, che colloquiava con i docenti, con i discenti, con i dirigenti delle scuole di provenienza dei ragazzi, con i genitori e faceva compilare schede di valutazione che esitavano in un voto sintetico: prendevamo tra distinto e ottimo, il che sdoganava il contributo pubblico di 7.000 €/anno per tre anni.
Il giudizio di merito e il relativo sistema premiante sono un valore o un disvalore?]

 

↑2015.04.29 <avvenire>: Il tormento dei compiti: cosa mette in moto la responsabilità?

 

↑2013.mm.gg <sussidiario> per gli esami di maturità: notizie, prove, tracce

 

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SEGUITO DEL SOMMARIO

Pattuizione con gli studenti

- Cari studenti, chiedete aiuto subito, appena non aveste capito bene la spiegazione del prof in classe e/o non riusciste a svolgere giusti al primo tentativo almeno il 60% dei compiti assegnati per casa; la spiegazione immediata vi predisporrebbe a comprendere bene l'argomento successivo, altrimenti, se pensaste di chiedere aiuto solo una settimana prima del compito in classe, avreste nel frattempo inanellato una catena di incomprensioni crescenti difficilmente recuperabili;

- i compiti assegnati a casa tra la lezione n e la n+1 dovrebbero essere svolti tutti per efficientare la comprensione della lezione n+1; in storia uno studente può prendere 10 interrogato sulla rivoluzione francese senza sapere nulla delle guerre puniche, ma difficilmente potrà avere buoni voti in matematica al 3°-4° anno se facesse ancora frequenti errori su operazioni tipiche del 1° anno.

Oserei qualche suggerimento da dare agli insegnanti

- Cari insegnanti, insegnate ad usare bene il libro di testo: trovo che sia sprecato far comperare libri di testo che non venissero usati, come mi è capitato di vedere quando un prof sostituisce il libro di testo con fotocopie di pagine di un suo diverso preferito libro di testo; questa alternativa può risultare utile saltuariamente, meno utile mi parrebbe se fosse praticata sistematicamente;

- con il libro di testo in sua dotazione lo studente può approfondire meglio le spiegazioni utili a svolgere i compiti a casa e recuperare qualche spiegazione persa per assenze;

- convengo che ci sia il rischio di compiti a casa copiati da precedenti utilizzatori del testo, ma ciò non giustificherebbe il totale inutilizzo del testo deliberato dal collegio docenti.